Champ d'action : Vocabulaire

Le son [ R ]

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Consignes

Regardez la vidéo et lisez le contenu de la photo.
Recopiez le contenu de la photo.

Regardez la vidéo.

Lisez le contenu de la photo et recopiez le contenu.

Les couleurs – noms et adjectifs

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Consignes

Lisez les noms des couleurs.
Regardez quand le masculin et le féminin sont différents.
Copiez ces mots trois fois dans votre cahier.
Écoutez le professeur lire ces couleurs.
Faites l’exercice 1).
– Regardez la couleurs des points.
– Copiez les phrases dans votre cahier,
— avec la bonne couleur,
— au masculin ou au féminin.
Écoutez Marina lire les phrases complètes.
Regardez la correction.

Lisez bien ces noms de couleurs, et regardez quand il y a une différence entre le masculin et le féminin.

Recopiez ces mots, trois fois dans votre cahier.

Écoutez le professeur Marina lire ces noms de couleur et donner quelques explications.

Les couleurs qui ne changent pas au masculin ou au féminin.

Les couleurs qui changent à l’écrit, mais pas à l’oral.

Les couleurs qui changent à l’écrit et à l’oral.

Exercice 1.

Regardez cet exercice. Regardez la couleur des points. Écrivez ces phrases dans votre cahier avec les bonnes couleurs, au masculin ou au féminin.

Vous pouvez aussi écouter le professeur Marina lire les phrases pour vous aider.

Regardez la correction.

Les professions (1) – masculin / féminin

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Consignes

Regardez la vidéo.
Ecrivez et traduisez les nouveaux mots.
Faites les exercices.

Regardez la vidéo.

Masculin ou féminin?

Associez l’image à l’écoute.

Le son [ n ]

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Consignes

Regardez la vidéo et lisez le contenu de la photo.
Recopiez le contenu de la photo.

Regardez la vidéo.

Lisez le contenu de la photo et recopiez le contenu.

Le vocabulaire de la famille et les déterminants possessifs

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Consignes

Regardez la vidéo
Révisez le vocabulaire de la famille et des déterminants possessifs
Complétez les phrases
Décrivez un arbre de la famille
Lisez les mots et associez les à l’image qui convient

Fracture numérique – donner son avis

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Consignes

Pour comprendre ce qu’est la “fracture numérique”:
Lisez la définition.
Regardez la vidéo ci-dessous.

Quand vous avez compris, faites l’exercice 1.
Dans l’exercice 1, lisez les questions et répondez dans votre cahier.
Attention, il y a deux pages de questions!
Pour voir la deuxième page, cliquez sur la flèche bleue à droite des questions.
Quand vous avez fini de répondre, envoyez un scan ou une photo de vos réponses à votre prof, par e-mail ou WhatsApp.

Si vous ne savez pas comment donner votre avis, vous pouvez regarder cette page:

Donner son avis

La fracture numérique, définition:

La fracture numérique, c’est la différence entre les personnes qui peuvent utiliser le numérique (ordinateur, smartphone, …) et celles qui ne peuvent pas (parce qu’elles n’ont pas d’argent ou ne savent pas comment utiliser les outils numériques).
En Europe, il y a encore beaucoup de personnes qui ne savent pas utiliser le numérique. C’est surtout les personnes âgées et les personnes qui ne sont pas allées à l’école. Il y a aussi beaucoup de personnes qui n’ont pas assez d’argent pour acheter des objets numériques.

Maintenant, en Europe, de plus en plus de personnes doivent utiliser l’ordinateur ou les tablettes pour le travail, mais aussi pour l’école et les apprentissages.

Donc les personnes qui ne peuvent pas utiliser le numérique ont beaucoup de problèmes. C’est ça, la fracture numérique.

Regardez la vidéo pour mieux comprendre la fracture numérique: